Коррекционная педагогическая работа с данными детьми проводится с учетом имеющихся у них наряду с нарушениями в познавательной сфере психической слабости, утомляемости, истощаемости, нарушений памяти

• с умственно отсталыми детьми (подростками), страдающими церебрастенией
• с умственно отсталыми детьми (подростками) с расстройствами личности (психопатией)
• с умственно отсталыми детьми (подростками) при преобладании повышенной аффективной возбудимости
• с умственно отсталыми детьми (подростками), страдающими синдромом эмоционально-волевой неустойчивости
• с умственно отсталыми детьми (подростками) с истероидными чертами личности

Другие предметы Университет Коррекционная педагогика коррекционная педагогика работа с детьми умственно отсталые подростки психические нарушения эмоционально-волевая неустойчивость педагогическая работа расстройства личности психопатия аффективная возбудимость нарушения памяти психическая слабость утомляемость истощаемость синдромы у детей Новый

Коррекционная педагогическая работа с детьми, имеющими умственную отсталость и сопутствующие нарушения, требует комплексного подхода. Давайте рассмотрим основные шаги, которые следует учитывать при организации такой работы.

1. Оценка состояния ребенка:
   • Проведение диагностики, чтобы определить уровень умственного развития, наличие психических расстройств и эмоциональных особенностей.
   • Выявление сильных и слабых сторон ребенка, чтобы на основе этого строить индивидуальную программу коррекции.
2. Разработка индивидуальной программы коррекции:
   • Учет особенностей психического состояния ребенка, таких как утомляемость, истощаемость, нарушения памяти.
   • Определение целей и задач коррекционной работы, которые должны быть реалистичными и достижимыми.
3. Выбор методов и приемов работы:
   • Использование игровых методов, которые помогут удерживать внимание и снизить уровень утомляемости.
   • Применение арт-терапии, которая может быть полезна для детей с эмоциональными и волевыми нарушениями.
4. Создание комфортной учебной среды:
   • Обеспечение спокойной и безопасной обстановки, где ребенок сможет чувствовать себя уверенно.
   • Организация занятий в небольших группах, что позволит уделить больше внимания каждому ребенку.
5. Мониторинг и коррекция работы:
   • Регулярная оценка прогресса ребенка и при необходимости корректировка программы.
   • Обсуждение результатов с родителями и другими специалистами для обеспечения комплексного подхода.

Таким образом, коррекционная работа с умственно отсталыми детьми требует внимательного подхода к каждому ребенку, учета его индивидуальных особенностей и постоянного мониторинга результатов. Это позволит создать оптимальные условия для их развития и социализации.