Методы, служащие своеобразными регуляторами проявляющихся положительных и отрицательных качеств личности воспитанников:

• приучение и упражнение
• поощрение и наказание
• разъяснение и пример
• педагогическое требование и общественное мнение

Другие предметы Университет Методы воспитания в коррекционной педагогике коррекционная педагогика методы коррекции воспитание детей положительные качества отрицательные качества приучение и упражнение поощрение и наказание разъяснение и пример педагогическое требование общественное мнение Новый

В коррекционной педагогике важно не только выявлять, но и развивать положительные качества личности воспитанников, а также корректировать отрицательные. Для этого используются различные методы, которые можно условно разделить на несколько категорий. Давайте подробнее рассмотрим каждый из них.

• Приучение и упражнение

  Эти методы направлены на формирование устойчивых навыков и привычек у воспитанников. Приучение подразумевает регулярное повторение действий, что помогает детям осознать важность определенных качеств. Упражнение же способствует закреплению этих качеств через практическую деятельность.

• Поощрение и наказание

  Поощрение используется для стимуляции положительного поведения. Это может быть похвала, награды или другие формы признания достижений. Наказание, в свою очередь, применяется для корректировки нежелательного поведения, но важно, чтобы оно было справедливым и обоснованным, чтобы не вызвать негативных последствий.

• Разъяснение и пример

  Метод разъяснения включает в себя объяснение воспитанникам причин и последствий их действий, что помогает им осознать важность выбора поведения. Пример – это демонстрация правильного поведения со стороны взрослого, что служит мощным стимулом для подражания.

• Педагогическое требование и общественное мнение

  Педагогическое требование формирует у воспитанников понимание того, что от них ожидается, и создает условия для развития самодисциплины. Общественное мнение также играет важную роль, так как дети часто стремятся соответствовать ожиданиям группы, что может как положительно, так и отрицательно влиять на их поведение.

Каждый из этих методов может быть использован в зависимости от ситуации и потребностей воспитанников. Важно помнить, что подход к каждому ребенку должен быть индивидуальным, учитывающим его особенности и контекст.