Давайте разберем, что значит объем зрительной памяти детей с нарушением речи и как он соотносится с нормой, а также какие аспекты, такие как произвольность, контроль, прочность и точность запоминания, могут влиять на развитие этой памяти.

1. Объем зрительной памяти:

• Объем зрительной памяти - это количество информации, которую ребенок может запомнить и воспроизвести после ее восприятия.
• Исследования показывают, что у детей с нарушениями речи объем зрительной памяти может быть сопоставим с нормой, что означает, что они могут запоминать визуальную информацию так же, как и их сверстники без нарушений.

2. Произвольность и контроль:

• Произвольность памяти - это способность сознательно управлять процессом запоминания и воспроизведения информации.
• Дети с нарушениями речи часто имеют низкий уровень произвольности, что затрудняет им целенаправленное запоминание информации.
• Контроль памяти - это способность проверять и оценивать правильность запоминания. У таких детей этот контроль может быть также снижен.

3. Прочность и точность запоминания:

• Прочность запоминания - это способность удерживать информацию в памяти на длительный срок.
• У детей с нарушениями речи часто наблюдается низкая прочность запоминания, что означает, что они могут быстро забывать информацию.
• Точность запоминания - это способность воспроизводить информацию так, как она была запомнена. У таких детей также может быть низкая точность, что приводит к ошибкам при воспроизведении.

Таким образом, несмотря на то, что объем зрительной памяти может быть нормальным, другие аспекты, такие как произвольность, контроль, прочность и точность запоминания, могут значительно влиять на общую эффективность запоминания и воспроизведения информации у детей с нарушениями речи. Это подчеркивает важность комплексного подхода к обучению и коррекции речевых нарушений, который должен учитывать все эти аспекты.