Дизонтогенез – это процесс нарушения нормального развития человека, который может проявляться в разных аспектах, включая физическое, психическое и социальное развитие. Вопрос о параметрах дизонтогенеза действительно исследовался многими известными учеными, среди которых выделяются:

• Л.С. Выготский - основоположник культурно-исторической теории, который акцентировал внимание на социальном контексте развития и роли культуры в формировании психических процессов.
• А.Р. Лурия - известный нейропсихолог, который изучал связь между мозговыми функциями и психическим развитием, в частности, как повреждения мозга могут влиять на развитие личности и интеллекта.
• Р.Е. Левина - исследователь, который работал над вопросами психологии и педагогики, уделяя внимание индивидуальным различиям и их влиянию на процесс обучения и развития.
• В.В. Лебединский - ученый, который занимался вопросами дефектологии и психологии, исследуя особенности развития детей с нарушениями.

Каждый из этих ученых внес свой вклад в понимание дизонтогенеза, выделяя различные параметры и аспекты, которые могут быть важны для диагностики и коррекции нарушений развития. Например, Выготский подчеркивал важность социальной среды, Лурия – нейропсихологических факторов, а Левин и Лебединский – индивидуальных особенностей и их влияния на развитие.

Таким образом, изучая дизонтогенез, важно учитывать многообразие подходов и теорий, которые помогут более полно понять и эффективно работать с детьми, имеющими нарушения в развитии.