Похожие вопросы
2025-02-23 23:16:20
Под понятием «метод» в физической культуре понимается:
- разработанная с учетом педагогических закономерностей система действии педагога, позволяющая организовать определенным способом теоретическую и практическую деятельность обучаемых по освоению двигательных действий
- совокупность способов воздействия педагога на занимающихся, выбор которых обусловлен определенной научной концепцией, логикой организации и осуществления процесса обучения, воспитания и развития
- те руководящие положения, которые раскрывают отдельные стороны применения того или иного принципа обучения
- конкретные побуждения, причины, заставляющие личность действовать, выполнять двигательные действия
Другие предметы Университет Методы обучения в физической культуре метод в физической культуре педагогические закономерности система действий педагога организация теоретической деятельности практическая деятельность обучаемых освоение двигательных действий способы воздействия педагога научная концепция обучения логика организации процесса воспитание и развитие принципы обучения в физкультуре побуждения к действию двигательные действия личности
2025-07-19 09:02:17
В физической культуре под понятием «метод» чаще всего понимается:
- Совокупность способов воздействия педагога на занимающихся, выбор которых обусловлен определенной научной концепцией, логикой организации и осуществления процесса обучения, воспитания и развития.
Это определение акцентирует внимание на том, что метод включает в себя различные способы, которые педагог использует для достижения образовательных и воспитательных целей. Эти способы выбираются на основе научных концепций и логики, которая определяет, как именно должен быть организован процесс обучения.
Другие варианты, такие как «разработанная с учетом педагогических закономерностей система действий педагога» или «руководящие положения, которые раскрывают отдельные стороны применения того или иного принципа обучения», могут быть связаны с методами, но они скорее описывают более широкие аспекты педагогического процесса, такие как стратегии или принципы.
Последний вариант — «конкретные побуждения, причины, заставляющие личность действовать, выполнять двигательные действия» — скорее относится к мотивации, чем к методам.