Вопрос касается различных типов экспериментов, которые могут быть использованы в дефектологии для изучения познавательных возможностей на разных возрастных этапах. Давайте разберем каждый из предложенных вариантов:

• Формирующий эксперимент: Это тип эксперимента, который направлен на развитие и формирование определенных навыков или умений у испытуемых. Он часто используется в дефектологии для создания и проверки новых методов коррекции и обучения. Например, в формирующем эксперименте можно изучать, как различные методики обучения влияют на познавательные способности детей с особыми потребностями.
• Лабораторный эксперимент: Этот вид эксперимента проводится в контролируемых условиях, где исследователь может манипулировать переменными и наблюдать за результатами. В дефектологии лабораторные эксперименты могут использоваться для изучения когнитивных процессов, таких как память или внимание, у детей с различными нарушениями. Например, можно измерять время реакции на задания в условиях, исключающих внешние факторы.
• Естественный эксперимент: Это эксперимент, который проводится в естественной обстановке, где исследователь наблюдает за поведением испытуемых в реальных условиях. В дефектологии естественные эксперименты могут помочь понять, как дети с особыми потребностями взаимодействуют с окружающим миром и как они применяют свои познавательные способности в повседневной жизни. Например, можно наблюдать за взаимодействием детей в классе или на игровой площадке.

Таким образом, каждый из этих типов экспериментов имеет свои уникальные особенности и цели. Выбор конкретного типа зависит от задач исследования и условий, в которых оно проводится. Все три метода могут быть полезны для изучения познавательных возможностей на разных возрастных этапах, но они применяются в зависимости от целей и контекста исследования.