Похожие вопросы
2025-09-04 18:53:07
Согласно Л.С. Выготскому завышенная самооценка у умственно отсталого ребенка может возникнуть как:
- псевдокомпенсаторное образование в ответ на низкую оценку со стороны окружающих
- компенсаторное образование в ответ на низкую оценку со стороны окружающих
- характерологическое образование под влиянием положительных оценок со стороны педагогов
- характерологическое образование под влиянием положительных оценок со стороны родителей
Другие предметы Университет Психология и педагогика детей с интеллектуальными нарушениями методика организации деятельности общение с детьми обучение детей интеллектуальные нарушения Л.С. Выготский самооценка у детей компенсаторное образование оценка со стороны педагогов оценка со стороны родителей
2025-09-04 18:53:18
Л.С. Выготский подчеркивал важность социального контекста в развитии ребенка, особенно в случае детей с интеллектуальными нарушениями. Завышенная самооценка у таких детей может возникать в результате различных факторов, которые мы сейчас рассмотрим.
- Псевдокомпенсаторное образование. Это происходит, когда ребенок, получая низкие оценки или негативные отзывы от окружающих, начинает формировать завышенную самооценку как защитный механизм. Он пытается компенсировать свои неудачи и недостатки, создавая иллюзию успешности.
- Компенсаторное образование. В данном случае завышенная самооценка может возникать как реакция на низкую оценку со стороны окружающих. Ребенок может стремиться к тому, чтобы выглядеть лучше в глазах других, что приводит к искажению самооценки.
- Характерологическое образование под влиянием положительных оценок со стороны педагогов. Если педагог активно поддерживает и хвалит ребенка, это может привести к формированию завышенной самооценки, так как ребенок начинает воспринимать себя как успешного, даже если его реальные достижения не соответствуют этому восприятию.
- Характерологическое образование под влиянием положительных оценок со стороны родителей. Аналогично, если родители постоянно хвалят ребенка, не обращая внимания на его реальные способности, это также может способствовать формированию завышенной самооценки.
Таким образом, завышенная самооценка у детей с интеллектуальными нарушениями может возникать как в ответ на негативные оценки, так и под влиянием позитивного подкрепления. Важно, чтобы педагоги и родители были внимательны к формированию адекватной самооценки у детей, поддерживая их в развитии, но также обеспечивая реалистичное восприятие собственных возможностей.