2025-08-26 16:02:05
Учитывая, что у детей с нарушением зрения существенно страдает формирование речедвигательных образов по подражанию применяются приемы
- механической постановки звуков, доступные сравнения артикуляции звуков с образами предметов, кинестетические ощущения
- исключительно постановки звуков по подражанию
- исключительно механической постановки звуков
Другие предметы Университет Коррекция речевых нарушений у детей с нарушениями зрения дефектология университет нарушения зрения речедвигательные образы механическая постановка звуков артикуляция звуков кинестетические ощущения подражание звуков методы дефектологии обучение детей с нарушениями
2025-08-26 16:02:13
Вопрос о формировании речедвигательных образов у детей с нарушением зрения является очень важным в дефектологии. Дети с такими нарушениями сталкиваются с трудностями в восприятии и воспроизведении звуков, что затрудняет их речевое развитие.
Для эффективного обучения детей с нарушением зрения можно использовать несколько подходов:
- Приемы механической постановки звуков: Этот метод включает в себя помощь педагога в формировании правильной артикуляции звуков. Например, учитель может физически направлять руки ребенка, чтобы показать, как правильно расположить губы и язык.
- Сравнения артикуляции звуков с образами предметов: Дети могут легче запомнить звуки, если они будут ассоциироваться с предметами. Например, звук "ш" можно связать с шапкой, а звук "м" - с мячом. Это поможет установить связь между звуком и его визуальным образом.
- Кинестетические ощущения: Важно задействовать тактильные и двигательные ощущения. Дети могут проводить пальцами по своим губам или щечкам, чтобы почувствовать, как они должны двигаться при произнесении определенных звуков.
- Постановка звуков по подражанию: Хотя этот метод имеет свои ограничения, он также может быть полезным. Подражание может быть использовано в сочетании с другими методами, чтобы помочь ребенку услышать и воспроизвести звук.
Таким образом, наиболее эффективным подходом будет комбинирование различных методов, включая механическую постановку звуков, сравнения с предметами и использование кинестетических ощущений. Это позволит создать более полное представление о звуках и улучшить речевое развитие детей с нарушением зрения.