Установите соответствие специфических школ стратегического менеджмента и того, как эти школы понимают сущность стратегического управления:

• A. школа предпринимательства
• B. когнитивная школа
• C. школа обучения
• D. школа власти
• E. школа культуры
• F. школа внешней среды
• G. сущность стратегического управления понимается как процесс предвидения
• H. сущность стратегического управления понимается как ментальный процесс
• I. сущность стратегического управления понимается как развивающийся процесс
• J. сущность стратегического управления понимается как процесс ведения переговоров
• K. сущность стратегического управления понимается как коллективный процесс
• L. сущность стратегического управления понимается как реактивный процесс

Другие предметы Университет Школы стратегического менеджмента школы стратегического менеджмента сущность стратегического управления процесс предвидения ментальный процесс развивающийся процесс процесс ведения переговоров коллективный процесс реактивный процесс когнитивная школа школа предпринимательства школа обучения школа власти школа культуры школа внешней среды Новый

Чтобы установить соответствие между специфическими школами стратегического менеджмента и их пониманием сущности стратегического управления, давайте рассмотрим каждую школу и их подходы:

• A. Школа предпринимательства - G. Сущность стратегического управления понимается как процесс предвидения. Эта школа акцентирует внимание на интуиции и видении предпринимателя, который создает стратегию на основе своего предвидения будущего.
• B. Когнитивная школа - H. Сущность стратегического управления понимается как ментальный процесс. Когнитивная школа подчеркивает важность ментальных моделей и восприятия, которые влияют на процесс принятия стратегических решений.
• C. Школа обучения - I. Сущность стратегического управления понимается как развивающийся процесс. Эта школа рассматривает стратегическое управление как процесс, в котором организация учится и адаптируется к изменяющимся условиям.
• D. Школа власти - J. Сущность стратегического управления понимается как процесс ведения переговоров. В этой школе акцентируется внимание на влиянии и власти, которые проявляются в процессе переговоров между различными заинтересованными сторонами.
• E. Школа культуры - K. Сущность стратегического управления понимается как коллективный процесс. Эта школа подчеркивает, что культура организации влияет на стратегическое управление и что стратегии формируются в коллективе.
• F. Школа внешней среды - L. Сущность стратегического управления понимается как реактивный процесс. Эта школа акцентирует внимание на том, что организации должны реагировать на изменения во внешней среде и адаптировать свои стратегии соответственно.

Таким образом, соответствие между школами и их пониманием сущности стратегического управления выглядит следующим образом:

• A - G
• B - H
• C - I
• D - J
• E - K
• F - L

Эти соответствия помогают понять, как различные школы подходят к процессу стратегического управления и какие аспекты они считают наиболее важными.