Вопрос о том, каким образом развивающее образование должно способствовать формированию у ученика и педагога способности быть субъектом своего развития, является ключевым в контексте проектирования комфортной и безопасной образовательной среды. Давайте разберем этот вопрос по шагам.

• Субъектом своего развития является тот, кто активно участвует в процессе обучения, осознает свои цели и стремится к их достижению.
• Ученики и педагоги должны воспринимать себя как активных участников, а не как пассивных наблюдателей.

• Ученики должны развивать критическое мышление, чтобы оценивать свои достижения и определять направления дальнейшего обучения.
• Педагоги, в свою очередь, должны быть готовы к самоанализу и рефлексии, чтобы улучшать свои методы преподавания.

• Важно, чтобы образовательная среда способствовала открытости и доверию, где ученики могут свободно выражать свои мысли и идеи.
• Педагоги должны поддерживать атмосферу, в которой ошибки воспринимаются как часть процесса обучения.

• Создание партнерских отношений между учениками и педагогами способствует развитию ответственности и самостоятельности.
• Обсуждение и совместное принятие решений помогают каждому участнику образовательного процесса осознать свою роль и значимость.

• Регулярная оценка прогресса и рефлексия по поводу достигнутых результатов помогают как ученикам, так и педагогам осознавать свои достижения и области для улучшения.
• Использование различных методов оценки, включая самооценку, помогает развивать у учащихся чувство ответственности за собственное обучение.

Таким образом, развивающее образование должно обеспечить формирование у ученика и педагога способности быть субъектом своего развития, что в свою очередь способствует созданию более эффективной и комфортной образовательной среды.