Похожие вопросы
2024-12-08 14:57:19
Какую форму имени прилагательного нужно выбрать в следующих предложениях? Запишите предложения и подчеркните грамматическую основу.
- Моё хобби - изучать языки. Оно мне даётся с трудом, но я знаю, что только первые шаги (трудные, трудны).
- Я давно интересуюсь растительным миром, но вопрос, который задала мне сестра о лопухах, был (сложным, сложен).
- Во время занятий спортом я понял, насколько это занятие (тяжёлое, тяжело).
- Моя работа была (оригинальная, оригинальна).
Русский язык11 классИмя прилагательноеформа имени прилагательногограмматическая основарусский язык 11 классзадания по русскому языкуизучение прилагательных
2024-12-08 14:57:19
Давайте разберем каждое предложение и выберем правильную форму прилагательного, а также подчеркнем грамматическую основу.
Моё хоббиизучать языки. Ономне даётсяс трудом, но язнаю, что только первые шагитрудны.
В данном предложении прилагательное "трудны" используется в форме, соответствующей множественному числу. Мы говорим о "первых шагах", которые являются множественным числом, поэтому правильно использовать именно эту форму.
Я давно интересуюсь растительным миром, но вопрос, который задала мне сестра о лопухах, был сложным.
Здесь прилагательное "сложным" также используется правильно. Оно согласуется с существительным "вопрос", которое стоит в единственном числе и требует формы прилагательного в мужском роде.
Во время занятий спортом японял, насколько это занятиетяжело.
В этом предложении "тяжело" используется как наречие, что также правильно. Оно описывает, каково это занятие, и в данном контексте подходит больше, чем форма "тяжёлое".
Моя работабыла оригинальна.
Здесь прилагательное "оригинальна" используется в форме, соответствующей женскому роду в прошедшем времени. Это также правильно, так как "работа" - существительное женского рода.
Таким образом, все предложенные формы прилагательных были выбраны правильно. Мы проанализировали каждое предложение и убедились, что прилагательные согласуются с существительными по роду, числу и падежу.
