Пояснение (шаг за шагом, как у учителя)

1. Сначала читаем каждое предложение и подбираем по смыслу: исторические факты (когда появилась письменность, на какое расстояние работала радиосвязь и т. п.) и бытовые ситуации (сколько компьютеров в библиотеке, сколько учеников в классе, сколько минут до школы, сколько классов на этаже).
2. Из слов для справок выбираем те, которые по смыслу подходят к каждому предложению: «шесть тысяч» — для возраста письменности; «три тысячи двести» — для расстояния радиосвязи; «первый» — чтобы сказать о первом компьютере; «один миллион» — для суммы премии; оставшиеся числа распределяем по оставшимся предложениям так, чтобы фразы были логичными и грамматически правильными.
3. Проверяем согласование числительных с существительными (правильные формы существительных после числительных: «четыре компьютера», «двенадцать классов», «пятнадцать минут», «двадцать пять учеников»).

Записанные предложения с вставленными словами

1. Письменность появилась шесть тысяч лет назад.
2. Маркони осуществил первый сеанс радиосвязи на расстояние три тысячи двести километров.
3. Тим Бернерс-Ли получил первый компьютер, который занимал целую комнату.
4. Он получил премию в один миллион евро.
5. В нашей библиотеке стоят четыре компьютера.
6. В нашем классе двадцать пять учеников.
7. Я дохожу до школы за пятнадцать минут.
8. На втором этаже двенадцать классов.

Примечание о грамматике

• После числительных 2, 3, 4 существительное употребляется в форме родительного падежа единственного числа: четыре компьютера.
• После числительных от 5 и выше — форма родительного падежа множественного числа: пятнадцать минут, двадцать пять учеников, двенадцать классов, один миллион евро.