Образование в Казахстане в 19 веке прошло через ряд значительных изменений и трансформаций, обусловленных как внутренними, так и внешними факторами. В этот период территория Казахстана находилась под влиянием Российской империи, что оказало заметное воздействие на образовательную систему, культуру и общественную жизнь казахского народа.

В начале 19 века традиционное образование в Казахстане основывалось на устной передаче знаний и религиозных учениях. Основным источником образования были медресе, где обучали исламским наукам, грамоте, арифметике и основам естествознания. Эти учебные заведения в основном находились в крупных городах, таких как Ташкент, Оренбург и Семипалатинск. Обучение в медресе было доступно лишь для ограниченного круга людей, в основном для детей из обеспеченных семей. Система образования была сосредоточена на религиозных учениях, что ограничивало развитие светских наук.

С начала 19 века, с укреплением позиций Российской империи в Центральной Азии, началось внедрение новых образовательных стандартов. Российская администрация стремилась интегрировать казахское население в свою культурную и образовательную систему. В 1867-1868 годах была проведена реформа управления, которая привела к созданию новых учебных заведений, таких как русские школы и училища. Эти учреждения стали основой для светского образования и сыграли важную роль в формировании новой образовательной системы.

Одним из значительных шагов в развитии образования в Казахстане стало открытие русских школ, где обучение проводилось на русском языке. В таких школах изучали не только основы математики и естественных наук, но и русский язык, историю, географию и другие предметы. Это способствовало формированию нового поколения казахской молодежи, которая могла интегрироваться в российское общество. Однако доступ к этим школам был ограничен, и они были доступны лишь для детей из более обеспеченных слоев населения.

Важным аспектом образования в 19 веке было также влияние просветительских движений. Появление первых казахских интеллигентов, таких как Ыбырай Алтынсарин, сыграло ключевую роль в развитии светского образования. Алтынсарин, будучи одним из первых казахских педагогов, активно выступал за необходимость создания новых школ, где бы обучали не только религиозным, но и светским наукам. Он основал несколько школ в Тургайской области, где внедрял новые методы обучения и использовал современные учебные материалы. Его деятельность стала одним из первых шагов к созданию системы светского образования в Казахстане.

Среди других значимых событий в области образования в 19 веке можно отметить создание казахских учебников и литературных произведений, которые способствовали распространению грамотности среди населения. В это время началась работа по переводу русских учебников на казахский язык, что сделало образование более доступным для широких слоев населения. Это также способствовало формированию казахского языка как языка науки и образования.

Несмотря на все усилия, система образования в Казахстане в 19 веке сталкивалась с множеством проблем. Ограниченный доступ к образованию для большинства населения, низкий уровень грамотности и отсутствие достаточного финансирования образовательных учреждений оставались серьезными препятствиями на пути к развитию. Кроме того, влияние традиционных норм и обычаев также сдерживало распространение светского образования.

Таким образом, образование в Казахстане в 19 веке представляло собой сложный процесс, в котором переплетались традиционные и современные элементы. В то время как медресе продолжали оставаться основными центрами образования, новые русские школы и инициативы казахских просветителей начали формировать основы светского образования. Этот период стал важным этапом в истории образования Казахстана, который заложил основы для дальнейших преобразований в 20 веке.