Для легкой степени умственной отсталости характерны следующие особенности познавательной сферы:

• конкретное, ограниченное непосредственным опытом, стереотипное, некритичное мышление, сужение и замедление ощущений и восприятий, произвольное внимание нецеленаправленное, память отличается замедленностью и непрочностью запоминания
• мышление конкретное, непоследовательное, тугоподвижное, внимание с трудом привлекается, отличается неустойчивостью и отвлекаемостью, отмечается недоразвитие восприятия и памяти
• могут ознакомиться с самыми элементарными школьными знаниями
• не развиты внимание, восприятие, память

Другие предметы Колледж Психология и педагогика умственно отсталых детей педагогика колледж умственная отсталость особенности познавательной сферы мышление внимание восприятие память школьные знания обучение развитие навыков Новый

Для понимания особенностей познавательной сферы у детей с легкой степенью умственной отсталости, давайте рассмотрим основные характеристики, которые влияют на их обучение и развитие.

1. Мышление

• Конкретное мышление: Дети с легкой умственной отсталостью чаще всего опираются на свой непосредственный опыт. Они могут испытывать трудности с абстрактными понятиями и идеями.
• Стереотипное мышление: Их мышление может быть ограничено стереотипами, что означает, что они могут повторять одни и те же мысли или действия без критического анализа.
• Некритичность: Дети могут принимать информацию за правду, не подвергая ее сомнению, что затрудняет их способность к анализу и оценке.

2. Ощущения и восприятия

• Сужение ощущений: Дети могут иметь ограниченное восприятие окружающего мира, что затрудняет их способность замечать детали.
• Замедление восприятия: Восприятие информации может происходить медленно, что также влияет на скорость реакции и понимания.

3. Внимание

• Произвольное внимание: Дети с легкой умственной отсталостью могут испытывать трудности с концентрацией и направлением своего внимания на конкретную задачу.
• Неустойчивость внимания: Внимание может быстро отвлекаться, что затрудняет выполнение заданий и усвоение материала.

4. Память

• Замедленность запоминания: Процесс запоминания информации может занимать больше времени, а сами воспоминания могут быть непрочными.
• Недоразвитие памяти: Это может затруднять обучение и запоминание даже самых элементарных знаний.

В результате, дети с легкой степенью умственной отсталости могут сталкиваться с трудностями в обучении, что требует от педагогов особого подхода и методов работы, направленных на развитие их познавательной сферы. Важно учитывать эти особенности при планировании учебного процесса и выборе методов обучения.