В психолого-педагогической классификации нарушения речи подразделяются на несколько групп, каждая из которых отражает определенные аспекты нарушений. Рассмотрим основные группы:

• Нарушения средств общения:

  Эта группа включает в себя нарушения, связанные с использованием языка как средства общения. Сюда относятся:

  • Афазия - утрата способности говорить или понимать речь;
  • Дислексия - трудности в чтении;
  • Дисграфия - трудности в письме.
• Нарушения в применении средств общения:

  Эти нарушения касаются не только языкового материала, но и того, как он используется в общении. Сюда можно отнести:

  • Нарушения в организации речи - трудности в построении предложений;
  • Нарушения в использовании речевых жестов и мимики;
  • Нарушения в интонации и ритме речи.
• Нарушения фонационного оформления высказывания:

  Эта группа включает в себя нарушения, связанные с голосом и его произношением. К ним относятся:

  • Дизартрия - нарушение артикуляции и произношения;
  • Афонія - утрата голоса;
  • Гипертонус или гипотонус голосовых связок.

Каждая из этих групп нарушений требует индивидуального подхода в диагностике и коррекции, так как они могут существенно влиять на качество общения и социальную адаптацию человека.