Чтобы установить правильную последовательность стадий педагогического общения, давайте проанализируем каждую из предложенных стадий и их логическую связь.

1. Моделирование предстоящего педагогического общения в процессе подготовки к уроку (прогностический этап) - на этом этапе педагог заранее продумывает, как будет проходить общение с учениками, какие методы и приемы он будет использовать. Это основа для успешного взаимодействия.
2. Процесс непосредственного общения (начальный период общения) – «коммуникативная атака» - на этом этапе происходит само взаимодействие между педагогом и учениками. Здесь важно установить контакт, заинтересовать учеников и создать атмосферу доверия.
3. Управление общением в педагогическом процессе - после того как общение началось, педагог должен управлять процессом, направляя его в нужное русло, поддерживая активность и вовлеченность учеников, а также корректируя взаимодействие в зависимости от ситуации.
4. Анализ произведенной технологии общения и моделирование новой для решения другой педагогической задачи - на последнем этапе педагог анализирует, как прошло общение, что сработало, а что нет, и на основе этого опыта моделирует новое общение для будущих уроков.

Таким образом, правильная последовательность стадий педагогического общения будет следующей:

1. 1. Моделирование предстоящего педагогического общения в процессе подготовки к уроку (прогностический этап)
2. 2. Процесс непосредственного общения (начальный период общения) – «коммуникативная атака»
3. 3. Управление общением в педагогическом процессе
4. 4. Анализ произведенной технологии общения и моделирование новой для решения другой педагогической задачи