Похожие вопросы
2025-09-04 19:42:25
Выделите особенности развития предметной деятельности, характерные для неслышащих детей:
- хорошо выполняют действия с незнакомыми предметами
- медленное формирование предметных действий, специфических манипуляций
- плохо используют орудия в новой незнакомой ситуации
- не ориентируются на реакцию взрослого при овладении действиями
Другие предметы Университет Развитие предметной деятельности у детей с нарушениями слуха особенности развития предметная деятельность неслышащие дети действия с предметами манипуляции орудия новая ситуация реакция взрослого обучение детей интеллектуальные нарушения
2025-09-04 19:42:32
Развитие предметной деятельности у неслышащих детей имеет свои уникальные особенности, которые необходимо учитывать при организации образовательного процесса. Рассмотрим основные из них:
- Хорошо выполняют действия с незнакомыми предметами: Несмотря на трудности в восприятии информации, неслышащие дети способны успешно взаимодействовать с новыми предметами. Это связано с их стремлением исследовать окружающий мир и использовать тактильные и визуальные способы восприятия.
- Медленное формирование предметных действий и специфических манипуляций: У неслышащих детей наблюдается замедленный процесс освоения предметных действий. Это может быть связано с недостатком слуховой информации, которая обычно помогает в обучении и формировании навыков.
- Плохо используют орудия в новой незнакомой ситуации: В ситуациях, когда требуется применение известных орудий в новых условиях, неслышащие дети могут испытывать трудности. Это обусловлено недостатком опыта и навыков адаптации к изменяющимся обстоятельствам.
- Не ориентируются на реакцию взрослого при овладении действиями: Неслышащие дети часто не могут получать обратную связь от взрослых через слуховые сигналы. Это может приводить к тому, что они не замечают реакций взрослых и не могут корректировать свои действия в соответствии с ними.
Таким образом, при организации образовательной деятельности для неслышащих детей важно учитывать эти особенности, используя наглядные методы, тактильные материалы и активное вовлечение взрослых в процесс обучения для создания поддерживающей и развивающей среды.