1. С какой целью появились вертолёты в саванне?

2. Кто из волчат погиб первым? Как это произошло?

3. В каком значении употреблены существительные гроза, река в выражениях гроза Моюнкумов, чёрная река дикого ужаса? Как называется этот художественный приём?

4. О чём мечтала синеглазая волчица Акбара?

5. Как погиб Большеголовый? Найдите этот эпизод и прочитайте.

6. Какие сравнения использует писатель? Найдите и прокомментируйте их.

7. Объясните значение добавочного действия выделенных деепричастий. Найдите и запишите глаголы-сказуемые, которые обозначают основное действие.

8. Какие слова помогают передать панику, отчаяние, страх животных во время этого побоища? Выпишите их.

Русский язык 6 класс Анализ художественного текста вертолёты в саванне волчата художественный прием синеглазая волчица Большеголовый сравнения писателя Деепричастия слова паники животных Новый

Давайте разберемся с вашими вопросами по порядку.

1. С какой целью появились вертолёты в саванне?

   Вертолёты появились в саванне с целью наблюдения за дикой природой и для защиты животных от браконьеров. Они позволяют оперативно реагировать на угрозы и проводить исследования экосистемы.

2. Кто из волчат погиб первым? Как это произошло?

   Первым погиб волчонок по имени Большеголовый. Он попал в ловушку, установленную браконьерами, когда пытался спасти своих сородичей.

3. В каком значении употреблены существительные гроза, река в выражениях гроза Моюнкумов, чёрная река дикого ужаса? Как называется этот художественный приём?

   Существительное "гроза" в данном контексте обозначает опасность и угрозу, а "река" — поток эмоций или событий. Эти выражения используют метафору, что является художественным приёмом, помогающим создать яркие образы.

4. О чём мечтала синеглазая волчица Акбара?

   Синеглазая волчица Акбара мечтала о мире и спокойной жизни для своих волчат, свободной от угроз и опасностей, которые исходят от людей и браконьеров.

5. Как погиб Большеголовый? Найдите этот эпизод и прочитайте.

   Большеголовый погиб, когда пытался спасти своих братьев и сестер, попав в ловушку. Этот эпизод можно найти в разделе, где описываются действия волчат и их взаимодействие с окружающим миром.

6. Какие сравнения использует писатель? Найдите и прокомментируйте их.

   Писатель использует сравнения, такие как "страшный как буря" или "быстрый как ветер", чтобы подчеркнуть эмоции и динамику событий. Эти сравнения помогают читателю лучше представить происходящее и ощутить атмосферу.

7. Объясните значение добавочного действия выделенных деепричастий. Найдите и запишите глаголы-сказуемые, которые обозначают основное действие.

   Добавочные действия деепричастий помогают уточнить, как именно происходит основное действие. Например, если деепричастие "бегая" используется с глаголом "прыгать", то это указывает на то, что волк одновременно и бегает, и прыгает. Основные глаголы-сказуемые могут быть "бегал", "прыгал".

8. Какие слова помогают передать панику, отчаяние, страх животных во время этого побоища? Выпишите их.

   Слова, такие как "крик", "бегство", "ужас", "страх", "паника", помогают передать эмоции животных. Эти слова создают атмосферу напряжения и беспокойства, показывая, как они реагируют на угрозу.

Если у вас есть дополнительные вопросы или нужно уточнить что-то, не стесняйтесь спрашивать!