Для тяжелой степени умственной отсталости характерны следующие особенности познавательной сферы

• конкретное, ограниченное непосредственным опытом, стереотипное, некритичное мышление; сужение и замедление ощущений и восприятий; произвольное внимание нецеленаправленное; память отличается замедленностью и непрочностью запоминания
• мышление конкретное, непоследовательное, тугоподвижное; внимание с трудом привлекается, отличается неустойчивостью и отвлекаемостью; отмечается недоразвитие восприятия и памяти
• могут ознакомиться с самыми элементарными школьными знаниями
• не развиты внимание, восприятие, память

Другие предметы Колледж Психология и педагогика детей с ограниченными возможностями здоровья педагогика колледж умственная отсталость особенности познавательной сферы мышление внимание восприятие память школьные знания развитие учащихся Новый

Тяжелая степень умственной отсталости представляет собой значительное ограничение в познавательной сфере, что проявляется в различных аспектах мышления, внимания, восприятия и памяти. Давайте подробнее рассмотрим эти особенности.

1. Мышление:

• Конкретность: Мысли в основном основываются на непосредственном опыте. Это значит, что абстрактные понятия и идеи могут быть трудны для понимания.
• Стереотипность: Мышление часто становится стереотипным, что означает, что у таких детей возникают привычные, повторяющиеся способы реагирования на ситуации.
• Некритичность: Они могут не осознавать или не анализировать информацию, что приводит к трудностям в принятии решений.

2. Ощущения и восприятия:

• Сужение ощущений: Ощущения и восприятия могут быть замедленными и ограниченными. Это значит, что они могут не замечать детали окружающего мира.
• Недоразвитие восприятия: Восприятие может быть недостаточно развито, что затрудняет понимание информации.

3. Внимание:

• Неустойчивость: Внимание часто отвлекается, и дети с тяжелой степенью умственной отсталости могут иметь трудности с сосредоточением на задачах.
• Неопределенность: Произвольное внимание может быть нецеленаправленным, что затрудняет выполнение заданий и усвоение материала.

4. Память:

• Замедленность: Запоминание информации происходит медленно, что может затруднять обучение.
• Непрочность: Память может быть непрочной, что означает, что информация быстро забывается.

В результате, детям с тяжелой степенью умственной отсталости могут быть доступны лишь самые элементарные школьные знания. Развитие таких навыков требует особого подхода и терпения со стороны педагогов и родителей.