При осуществлении конструктивной деятельности стремление к созданию совместных построек, сложная их тематика, стремление достигать результатов, длительное сохранение интереса к постройке характерны …

• для старшего дошкольника
• младшего дошкольника
• раннего детства

Другие предметы Университет Игровая деятельность детей детская психология старший дошкольник младший дошкольник раннее детство совместная деятельность создание построек интерес к постройке развитие детей психология детей образовательные программы Новый

Вопрос касается характеристик конструктивной деятельности у детей разных возрастных групп. Давайте разберемся, какие особенности присущи каждому из этапов развития.

• Раннее детство (до 3 лет):
  • Дети в этом возрасте в основном исследуют окружающий мир через игру.
  • Конструктивная деятельность ограничена простыми действиями, такими как stacking (накладывание) или knocking down (сбивание).
  • Интерес к постройкам кратковременен, и они не стремятся к созданию сложных конструкций.
• Младший дошкольник (3-4 года):
  • Дети начинают проявлять больше интереса к строительству, но их постройки все еще достаточно просты.
  • Они могут использовать различные материалы, но чаще всего это происходит индивидуально.
  • Совместные постройки возможны, но не всегда являются приоритетом.
• Старший дошкольник (5-7 лет):
  • На этом этапе дети активно стремятся к созданию совместных построек и проявляют интерес к сложным темам.
  • Они могут работать в группах, обсуждать свои идеи и достигать результатов.
  • Интерес к постройкам может сохраняться на протяжении длительного времени, что свидетельствует о развитии их воображения и социальных навыков.

Таким образом, стремление к созданию совместных построек, сложная тематика и длительное сохранение интереса к постройке характерны для старшего дошкольника.