Такие виды дисграфии, как дисграфия на почве акустической агнозии и дефектов фонематического слуха, дисграфия на почве расстройств устной речи, дисграфия на почве нарушения произносительного ритма, оптическая дисграфия, дисграфия при моторной и сенсорной афазии, выделяет:

• М.Е. Хватцев
• И.Н. Садовникова
• О.А. Токарева
• Р.И. Лалаева

Другие предметы Университет Дисграфия дисграфия акустическая агнозия фонематический слух устная речь произносительный ритм оптическая дисграфия моторная афазия сенсорная афазия М.Е. Хватцев И.Н. Садовникова О.А. Токарева Р.И. Лалаева Новый

Вопрос о классификации видов дисграфии и их авторстве является важным аспектом в дефектологии. Дисграфия — это нарушение письма, которое может возникать по различным причинам, и понимание этих причин помогает в разработке методов коррекции.

Согласно вашему вопросу, перечисленные виды дисграфии выделяет О.А. Токарева. Она систематизировала различные формы дисграфии, основанные на специфических нарушениях, таких как акустическая агнозия, расстройства устной речи, нарушения произносительного ритма и другие.

Теперь давайте подробнее рассмотрим, какие виды дисграфии она выделяет:

• Дисграфия на почве акустической агнозии и дефектов фонематического слуха: Это нарушение связано с трудностями в восприятии звуков, что влияет на способность правильно писать слова.
• Дисграфия на почве расстройств устной речи: Здесь проблемы с устной речью напрямую влияют на письменные навыки, так как ребенок может не понимать структуру слов.
• Дисграфия на почве нарушения произносительного ритма: Дети с этой формой дисграфии испытывают трудности с ритмической организацией речи, что отражается на письме.
• Оптическая дисграфия: Это связано с нарушениями восприятия визуальной информации, что затрудняет процесс написания.
• Дисграфия при моторной и сенсорной афазии: Эти нарушения связаны с повреждением речевых зон мозга и влияют на способность к письму.

Таким образом, понимание этих видов дисграфии позволяет специалистам в области дефектологии разработать более эффективные методики коррекции и поддержки детей с такими нарушениями.